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教师减负让教育回归本源

来源:太原晚报 作者:刘天放 2019年12月18日 10:30

  为进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围,为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境,中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,要求将教师督查评比考核事项减少一半以上,坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务,并对教师借调、表格填写等事项作出安排。(《北京青年报》12月16日)

  《意见》还规定,避免安排中小学教师参加无关培训活动,避免硬性安排,坚决杜绝走形式、走过场。毫无疑问,《意见》是为学校和教师减负撑腰,使学校和教师尽量免受教育教学以外“杂事”的干扰,让教育教学回归本源。

  众所周知,学校是教育教学场所,而教师的主要工作就是教书育人,但近年来,学校和教师的额外负担逐渐加重。除了与教育教学相关的一些事务性工作外,学校和教师还要承担各种社会工作,而这些额外工作多来自于一些党政机关的“转包”“指派”,导致不少学校和教师承担了大量本职外事务,分散时间精力,影响教育教学正常开展。

  当前,很多非教学任务,甚至成为学校和教师工作的重点,这无疑是用形式主义折腾教师。一些部门将学校纳入业务管辖范围,学校被迫“扎扎实实走过场,认认真真干虚活”,使不少教师的工作量严重超负荷。如果教师总是为了那些与教育教学工作无关的事情劳神费心,教师的精神状况、心理状态等,都将受到很大影响,导致教育教学质量下降。

  不仅是普通教师,就连校长都深陷额外负担的泥潭而不能自拔。据《瞭望》新闻周刊报道,一些学校的校长忙于整理文件和“陪会”,各种事务性活动占用了大量的时间。学校的教育责任被混同于无限责任,这使教师们苦不堪言。当然,《意见》出台绝不意味着万事大吉,各地如何结合实际,把减负清单填好并落实到位,还将是一大考验。而无论如何,《意见》将惠及千万名中小学教师,必将使其安心教书、静心育人,这令人欣慰,也值得期待。 (作者为山东教师)

(责编:王春宇)